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接過志奮領35周年接力棒,講述非典型學霸的自定義人生

作者: 來源:校辦 發布時間:2019年09月12日 點擊數:

杜懌超這個名字是不是很熟悉除無錫一中2010屆校友身份外他還是著名導演、音樂人、制作人、學者你也許在這些地方曾經了解過他。

你也許會在電視上看到他,因為他獲得過中國紀錄片學院獎等諸多的國際和國家級的影視和音樂創作最高獎項。

你也許會在音樂軟件里聽過他,因為他創作了十余首千萬級熱單,在短短幾年間獻唱了數場萬人規模的音樂會。

你也許會在市中心的樓宇大屏幕上見過他,因為他以持續高產的精品創作,新晉擔任了無錫新文化研究院院長。

你也許會在報紙上見過他,或許是因為他的基層社區公益服務,又或許因為他長期在做著非物質文化遺產保護。

你也許會在街頭巷尾遇見他,因為他作為中國民主同盟最年輕的骨干,時常會幫助大家解決一些生活中的困擾。

這一次,你在手機上刷到他,是因為他又將有一個新的身份志奮領學者!將以全額獎學金在世界著名的杜倫大學,開啟為期一年的社會文化人類學研究歷程。

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【什么是志奮領學者】

志奮領學者(Chevening Scholar)將在英國外交部的支持下,獲得全額獎學金進行學術攻讀,該計劃在1983年被稱為外交和聯邦事務部獎學金,在1994年更名為志奮領,目的是期望促進英國和各國之間的人才交流。作為英中友好獎學金的一部分,早年間英國外交部與國內教育部合作,將名額分配給公派留學計劃申請人。

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志奮領學者計劃設立35年來,杜懌超成為無錫地區第二位成功申報該計劃的青年學者,從無錫市大數據管理局局長胡逸(2006志奮領學者)手中接過志奮領35周年接力棒。

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杜懌超本次作為獨立申請人,在本年度志奮領全球51000余名初審合格申請人中脫穎而出,通過層層嚴苛的遴選、面試和數輪投票環節,最終成為了中國60名志奮領學者中的一位。秉持著有志氣、敢奮斗、做領袖的理念,志奮領學者將以全額獎學金完成對應的學術研究,并代表各自的祖國,參訪英國外交部,與英方領導及高層官員會面,并參加各類研討和外事活動等。值得一提的是,因為在申論中充分展現了中國的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,杜懌超在本年度的志奮領面試環節中,就被認為是最令人印象深刻的一位候選人。

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如今,志奮領社區遍布全球,領友中有總統、首相、技術先鋒、商業領袖和學術精英,極具影響力。

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杜懌超這次將開啟的社會文化人類學(Socio-cultural Anthropology)研究,相信對很多人來說是很陌生的。廣義來看,今天的人類學研究對象不再是特定的、原始的異文化,而是包含自身出發的每個文化。在中國,這樣的探索是由杜懌超的學術偶像——年輕時同樣求學于英國的費孝通教授開始的。費孝通先生曾任民盟的中央主席,而杜懌超也正是因為榜樣的力量,加之兩位無錫一中學長前輩錢偉長(無錫一中1925級校友,歷任中國科學院院士、全國政協副主席、民盟中央名譽主席)和蔣樹聲(無錫一中1957屆校友,歷任全國人大副委員長、民盟中央主席)的影響,于是志愿加入了中國民主同盟。

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在后來的學術和工作歷程中,杜懌超做了非常多的基層調研以及關于人類學的實踐,而更為難得的是,他在諸多領域的事務中,取得了一個很好的平衡。

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記者也是他的長期關注者,發現杜懌超真的就是一個“寶藏男孩”。也許公眾對于他的認知更趨于標簽化,“導演”、“歌手”、“老師”、“賣便當的”……但在這些意象化的標簽下,他做了諸多不同的努力,他用影像和音樂去做理念傳達,他用知識和熱情去傳道受業解惑,他甚至用“便當”去踐行著扎扎實實的基層服務和他理想中的社區營造。

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而僅僅以“教育”為例,他所教授的范圍就包括但不僅限于:國內的大學、研究所、初中、高中、大專、城市中心小學、鄉村希望小學和美國的高校學院等等。杜懌超曾與他的母校中國傳媒大學合作開發了“泛傳媒與新型文創”的夏季學期課程,也在中船重工七〇二研究所進行了“頭腦風暴”的教學,他更是在美國芝加哥有過一段戲劇教育的經歷。

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而他自己覺得最受用的,則是一段在河南信陽支教的經驗,他說:“在鄉間卷起褲管,踏在泥濘的田埂,陪著孩子們去到學校,分享著天馬行空的知識,看著他們渴望的眼神,心中百般感慨。晚上和他們一道追著螢火蟲的光,聽取蛙聲一片,暢談著未來的樣子,又別提多么夢幻了。”多年過去,直到現在,杜懌超仍然關注著他所教過學生的成長,時刻在線為他們解答學習、生活的困惑,而學生們也是非常樂意把自己的煩惱傾訴給這位“知心哥哥”。如此的堅持,讓我們真實地見證了一個新時代新青年的責任擔當,而杜懌超也是在不同的領域,默默地做著很多準備,“常年更新”地為大家奉上意想不到的驚喜。

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作為新晉的無錫新文化研究院院長,選擇赴杜倫大學作社會文化人類學研究,也是因為杜懌超希望能帶領研究院為城市做出一些長效性的突破。帶領團隊,傳播無錫傳統文化,自主研發新型文化交互體驗項目,提升無錫城市文化自信,推動國際視野下的創新教育事業,從而站在世界格局中,真正地復興江南文脈。

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校友問答時間

關鍵詞:善尋學習規律

【記者】從小學到中學一路都是無錫最好的學校,再到中國傳媒大學,還被公派去臺灣交換學習,現在又獲得英國外交部全額獎學金考取杜倫大學,可以說是很學霸了。你有什么經驗可以跟學弟學妹分享嗎?

【杜懌超】學霸真心不至于,我從小學習其實并沒有很頂尖,“中不溜秋”(無錫話:中等)吧。說實話,我也沒用太多時間在考學上面,可能更多的時間,是花在了拓展自己的興趣和研究一些我自己覺得值得探索的事情吧。我覺得其實考試還都是有規律可循的。就拿高考來說,我平時其實就不太擅長數學,一模成績出來竟然還沒有及格!我向來不贊同唯分數論,標榜著學習和活動的結合,才是正確的校園生活,但我要是只能帶領大家搞好社團,結果學習上不行,那豈不完敗?要做榜樣,就做一個全面的榜樣!所以是時候“放大招”了,要扭轉局面的關鍵是什么呢?我是做法是——朗讀數學課本!這可能聽起來很奇怪,但我的推導過程是這樣的:題做錯,一定是什么key(鑰匙)被我忽略了,那么平時聽講沒注意的要點,在哪里可以找回來呢,那就是課本里。于是我做了個小總結,那就是基礎題的解答出自正文,而難點的提升則來源于書本側邊的小字和課后延伸里。還真別說,這樣帶著理解通讀一遍,再搭配每天一套卷子的適應練習,我1個月內就追趕到了年級里排得上號的名次。題海戰術以及傳說中的《五年模擬三年高考》,我還真沒經歷過。

學習要善于觀察和總結。2010年高考,我命中了高考作文題。當時剛開完一場倡導環保的哥本哈根世界氣候大會,然后緊接著就是以城市讓生活更美好為理念的上海世博會,所以基本這兩個時事一組合,就變成了當年的作文題《綠色生活》了。平時要多關注身邊和世界發生的事,然后把這些動態都裝進腦袋,白天盡可能地去推導一下,然后就交給晚上夢中的合成啦!

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關鍵詞:尊重個體發展

【記者】聽說你在高中階段是社團活動達人,高中階段的學習經歷對你目前的發展有多大影響?

【杜懌超】本科時期我倒沒去參加什么社團,因為高中里都已經玩兒過了。我的母校無錫一中一直堅持素質教育的辦學理念,當時在學校可能還沒太有感,覺得沒有想象中那么爽。剛進高一時,一是不知道有高考,二是以為高中就像美國電影里一樣各種樂隊派對啊什么的,但上了大學和全國各地的同學聊起來才發覺,其他地方哪允許在高中里一會兒搞攝影協會,一會兒辦場歌會,一會兒建表演社團,一會兒又志愿者活動,還有課間在樓道里耍雙截棍的,但當年這都是我高中生活寶貴的回憶。在無錫一中,我的興趣愛好沒有被輕易抹殺,在這樣一個鼓勵學生全面發展的環境中,個性得以舒展,為我今后的專業選擇打下了特別好的基礎,這是最值得慶幸的。

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關鍵詞:夢想與奮斗

【記者】那促使你不斷前進的動力是什么,是一個怎樣信念呢?

【杜懌超】之前其他媒體曾經報道我對于“理想主義行動派”的闡述,而這次我想來解答一個很多人的困惑。你知道,其實每一個人都很普通,會受到很多現實的壓力。也許很多人看到的,都是我的所謂鎂光燈下的身影,貌似bling bling(閃亮)、一切順風順水,但是背后的隱忍,則只有自己知道,可能再詳盡的文字,也沒辦法完全地去傳達這其中的滋味。你應該難以想象,我的很多新技能,都是在被別人各種情境下的看不起,而做出的反擊

可能就像小學年代,老師對我的評語吧——“你是一個要強的孩子”,這些年我的確是在這樣的狀況下,愈挫愈勇的,我做的一切,就想證明“我可以”。

絕大多數的家長都會希望孩子“安頓點”(無錫話:安穩)。所以,從小我做過的很多事,都不大會被他們理解。可能幼兒園、小學開始的畫畫、做手工,他們大致還能支持,許是覺得算是有些專注力吧。畢竟在那段還沒有太多學業壓力的時光,我比照各種資料,畫出了一長卷各個朝代皇帝的畫像,然后還自己設計了圖紙,用家里裝修剩余的木板,造了一艘雙艇結構的沖鋒船和一架可以低空飛行的雙翼飛機,送給自己當做了10歲生日禮物。不過再后來,上學的分數變得是他們所在乎的,加上我開始練習唱歌、寫歌,后來甚至開始沿著演戲的經驗,自己鉆研揣摩拍片,在那個剛剛有撥號網絡的年代,我的研究在他們眼里,就是無意義且不切實際的消磨。

怎么講呢,引用一句前陣子一位老師對我的評論——“不是沒阻止過,只是從未阻止成功過”。我可能每一次都會用辯論和行動,試圖贏回自己的主動權。我的高中班主任陳博老師是從英國修教育學回來的,可能那時候他給了我比較多的寬容度吧,就像HDR(高動態范圍)電影畫面一樣,在這樣的情況下,色彩、高光才能隨心而調。

時至今日,我其實依然會遇到各種奇奇怪怪,甚至更多更“花式”的阻礙,當然是心有不甘,畢竟遇事不爽,但情緒管理完之后,我覺得自己還是有所成長、更強大了的。“天空飄來五個字——那都不是事”,勇敢面對唄!回過頭來,我不僅感恩一直以來對我關心支持、教誨指正的親友、師長、前輩,是他們讓我一直支撐到現在,并將繼續進取前行;也感謝那些無情敲打我的人們,是他們讓我更早地感受到了真實的世界,擊碎保護殼,可以讓我做好準備,迎擊接招未來!

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關鍵詞:成功的定義

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【記者】27歲就有這么多頭銜和成就,和同齡人相比,你已經稱得上是成功人士了,那你對成功是如何定義的呢?

【杜懌超】老實講,這是一個很難回答的問題,每個人的定義都不盡相同啦。不過,我想分享一段志奮領關于成功的定義:(隨即脫口而出,全文背誦)“What is success? To laugh often and much; to win the respect of intelligent people and the affection of children; to earn the appreciation of honest critics and endure the betrayal of false friends; to appreciate beauty; to find the beauty in others; to leave the world a bit better, whether by a healthy child, a garden patch, or a redeemed social condition; to know even one life has breathed easier because you have lived; this is to have succeeded.(譯文:何為成功?一曰常有喜笑歡樂;二曰為智者所崇敬,為孩童所喜愛;三曰能得誠者之贊賞,能耐偽友之叛離;四曰懂美之鑒賞;五曰善尋他人之美;六曰留許些佳者于世,或為一康健子嗣,或為一花草園地,或為一改良之社會情勢;七曰知有他者因汝之生命而愈安樂平易;此為成功者也。)不瞞你說,我就是看到了一段話,才決定申請志奮領計劃的,因為覺得實在和自己的理念太搭了。

可能我真的不覺得人生的每個操作都應該去所謂逐利,太過實用主義,也許你可以物質上過得很好,但是那又怎樣呢?精神的匱乏,和對于世界無所貢獻,是我個人沒法接受的。你知道,人向來是不可能單獨存在的,個人的價值也只有在社會中才能得以彰顯。長大的過程,便是由嬰兒時期的以個人為中心,到懂得如何面對這個世界,繼而和它共處共生的過程。這次我開啟這段社會文化人類學的研究,其實就是在人生的這個階段,給自己一點時間來整理思路,試著找尋未來人類社會和文化該有的樣子,也為自己覓得一份內心的平和。

從杜懌超的“非典型學霸的自定義人生”中,你是否受到啟發?開學在即,學長杜懌超祝所有無錫一中的學弟學妹學習進步,向著夢想,活出自己的精彩!

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